sábado, 31 de mayo de 2008

para crear yásnaia

a modo de ensayo. Comenzaríamos con una escuelita para 20 niños. una casa de 300000 mil pesos. 2 personas, trabajando media jornada, 400000 pesos más. gastos y útiles 100000.

la mensualidad ascendería, entonces, a los 50000 mil pesos por niñ@.

pienso en un sistema de transporte para ir a buscar a los niñ@s a sus casas con los 200000 que quedan.

también está la autogestión, que debiera ser el eje principal de trabajo administrativo y curricular, es decir, en base a lo productivo se generan las áreas de aprendizaje o conocimiento, adecuando el método Freinet.

por lo mismo, el costo de la mensualidad podría disminuir, de acuerdo al trabajo económico que se realice, que es la idea para poder incorporar a niñ@s con menos recursos y crear un sistema más igualitario.
también confío en los recursos o materiales, como libros, juegos, cuadernos, muebles, artículos electrónicos que podrían facilitar los padres, que obviamente cooperarían positivamente, dadas las características del proyecto, donde gente desinteresada en nuestros métodos no existiría.
los métodos consisten principalmente en la observación de las actividades libres de los niños, resguardándolos de cualquier peligro verdadero(diagnóstico). la atención inmediata a cualquier necesidad, nunca a la mañas, necesidades reales: querer saber sobre algo, querer conocer algo, necesitar un instrumento, necesitar construir algo, etc. (planteamiento de objetivos y aplicación). y, por último, la evaluación, basada en las asambleas abiertas donde se tratarán, en conjunto y democráticamente, los problemas generales, las inquietudes, las cuentas, las ideas, los proyectos, etc.

PROYECTO EDUCATIVO

definitivamente, desde hace mucho tiempo, quizás desde la primera abertura real de mis ojos, que el sistema educativo se presenta como un verdadero IMBUNCHE, un ser funcional creado de la mezcla de otros seres disfuncionales: la cabeza económica, el corazón inquisitorial, los brazos obreros, campesinos, mineros y pesqueros, las patitas de de lanza arrancando, el pecho de paco-milico, y el trasero de poeta.
como resultado más íntimos y general tenemos "ciudadanos" frustrados- hombres precoces, mujeres insaciadas- ¡qué pena!... y esos frustraditos, que somos tod@s, mandamos a nuestros hij@s que no tienen la culpa de nada a encontrarse con ese monstruo que es la escuela tradicional que no por poseer fundamentos ridículos como la mantención del uniforme, el uso del pelo corto o la estructura imbécil de la sala de clases con el púlpito del Señor Profesor, es carece de lucidez, sino porque obedece a necesidades de la época moderna- época que sucedió ya hace un par de siglos o, por lo menos, uno-.
Propongo hace mucho tiempo la escuela democrática o libre o radical o abierta o flexible o anarquista o como quiera que se quiera llamar, aquella escuela del curriculum individualizado y flexible; adecuado y autónomo; necesario y corriente; cotidiano y permanente.
pero, hoy día mi propuesta es otra, más cercana al consenso: una escuela de profesores para profesores. Donde el profesor, que ha sido golpeado tan fuertemente por el sistema, como ningún otro profesional lo ha sido, pueda devolverle su violencia al sistema a través de fuertes patadas construidas a través del trabajo consecuente, ilustrado, verdadero.

el proyecto

  1. Destinatarios: profesores y sus hij@s.

viernes, 30 de mayo de 2008

ODAS ELEMENTALES

Puede que nunca me haya interesado por leer poesía y mucho menos por leer las odas elementales de Neruda, pero por una de esas cosas de la vida, leímos, junto a Gabriel, algunas odas en el recorrido 210 desde Ñuble hacia Puente Alto. Nunca pensé que a alguien le pudiese interesar escuchar poesía en la micro y mucho menos a un enano de 6 años, pero así fue y me da absolutamente lo mismo, aunque lo escribo y no tengo muy clara la razón de hacerlo...
tal vez busco el momento de preciso para no callarme, tal vez se acerca mi muerte, tal vez se acaben los días de la tierra...tal vez, sólo tal vez, no esté más que hastiado de que me golpee el sistema con su asquerosa indiferencia...
Quiero decir que estoy aquí, como en algún momento lo estuve...han pasado muchos años, pero no he muerto.